ESPACIO HÍBRIDO

 

CONFIGURACIÓN DE LOS ESPACIOS ESPACIO HIBRIDO

ESPACIOS HÍBRIDOS DISEÑO Y PROPUESTA

Los espacios donde se desarrollarán estas actividades son el aula de educación infantil, donde pueden

estar alumnado de 1 a 3 años y/ de 3 a 6 años y el patio.
El aula se caracteriza por estar decorada con paredes blancas o levemente coloreadas en rosa, mobiliario
de madera sin pintar, alfombras de materiales naturales, rafia, algodón, esparto, lana, etc.

Los espacios deben posibilitar el movimiento libre y autónomo del niño, sin elementos que suponga un riesgo potencial como enchufes, bloques pesados, objetos con una tamaño inferior a una nuez. Todos los materiales para crear el espacio deben ser naturales y no estructurados.

Se elaborarán algunos materiales por el equipo educativo y el propio alumnado quedando estos como parte de aula.

El material para los diferentes rincones y actividades será natural no estructurado como hemos mencionado:

•  Bloques de madera
• Telas
•  Material psicomotor Pikler ( tabla de equilibrio, escalera,...)
• Material gráfico-plástico natural, cera de abeja para colorear y modelar, barro, arcilla, libros de tala.

Estos materiales no deben ser tóxicos, deben ser seguros, deben facilitar la estimulación e integración sensorial, deben ser asequibles, de fácil manipulación, multifuncionales y adaptables a diferentes edades, deberían facilitar el desarrollo sensorial, motor, cognitivo, afectivo y social del niño a partir de los diferentes lenguajes en la infancia.

La manipulación, construcción, simbolización, representación, transferencia al entorno a través del pensamiento lógico matemático,  artístico, musical, corporal...

Todo material de la instalación tiene que estar pensado pedagógicamente facilitando diferentes fines y posibilidades de interacción en las diversas áreas de desarrollo.

El material para generar estos espacios debe potenciar la creatividad en el niño, posibilitar el error y favorecer el éxito.

Momentos (rutinas y hábitos)

En los momentos de la alimentación se usarán platos y cuencos de cerámica y vasos de cristal, lo que permite reconocer y cuidar estos utensilios y sus cualidades, duros, pero frágiles.
A través de la decoración y de los materiales se permite a la infancia el poder interactuar con elementos
que les permiten reconocer su entorno con las diferentes características de los materiales y no solo con
plástico como sucede en muchos centros.
En los momentos de externo el patio, se contará con un arenero, zona de casita, con utensilios que puedan usar con la arena,
calderos de metal, palas, moldes de bizcocho...una zona de psicomotricidad, con columpios, tirolina... Se
contará con el espacio de huerto y también en la medida de las posibilidades, se pueden tener pequeños
animales domésticos, como gallinas y patos. Todo ello con el fin de facilitar el desarrollo integral del
menor en un entorno en conexión con la naturaleza.

Los espacios deben favorecer la interacción social, potenciando el encuentro a través de actividades grupales.